faculty psychology - психология способностей ( translation glossary) 心理学,社会科学

« ТУЭ

返回KudoZ列表

learning eye »

词条（来自下列问题）

English英语词条或短语：	faculty psychology
Russian俄语翻译：	психология способностей
输入者：	Denis Kazakov

选项：
- 对此条目发表意见

00:24 Feb 10, 2005

English英语至Russian俄语翻译 [专业]
Social Sciences - 心理学

English英语词条或短语： faculty psychology

An early form of psychology that existed in the 16th century. I will be grateful if you provide some references or any other proof for your answers.

Denis Kazakov

KudoZ活动
问题： 142 (全部关闭)
(1 closed without grading)
回答： 117

俄罗斯联邦

психология способностей

说明：
Психология способностей (faculty psychology)

Термин П.с. применяется к большому числу теорий, к-рые подразделяют разум (mind) на множество отдельных сил или способностей. Эта идея очень стара и привлекательна, к тому же она прекрасно согласуется с обывательским пониманием психологии...

На рубеже XVIII и XIX вв. психология способностей обогатилась двумя наиболее значимыми системами. Одна из них - шотландская философия здравого смысла ("здравого человеческого рассудка"), создателем которой был Томас Рид (Thomas Reid).
http://bookap.by.ru/genpsy/psyenc/gl34.shtm

Faculty Psychology, a point of view that conceived of the human mind as consisting of separate powers or faculties, was, perhaps, the most widely accepted concept of learning during much of the 19th century. Formulated by Christian von Wolff in 1734 and advanced by Thomas Reid in the later part of the 18th century, this doctrine viewed the mind as a separate entity from the physical body.
http://employees.csbsju.edu/esass/facultypsychology.htm

--------------------------------------------------
Note added at 1 hr 7 mins (2005-02-10 01:31:58 GMT)
--------------------------------------------------

Термин \"способность\" употребляют в житейском обиходе очень широко; в психологической литературе им немало злоупотребляли. Так называемая **психология способностей** сильно дискредитировала это понятие. Наподобие мольеровского ученого врача, который \"объяснял\" усыпляющее действие опиума тем, что опиум имеет \"способность\" усыплять, эта психология объясняла любое психическое явление тем, что приписывала человеку соответствующую \"способность\"...
С. Л. Рубинштейн. Основы общей психологии. СПб., 1998.
http://azps.ru/hrest/28/6969129.html

获选答案来自：

Vladimir Lioukaikine
俄罗斯联邦

提问者给回答者的留言

Спасибо! Это то, что нужно. Я уже видел перевод "психология способностей", но у меня не было подтверждения. Отдельное спасибо Марку. Я сам хотел перевести как "психология функций", т.к., по-моему, это больше подходит, но не нашел примеров такого употребления.
е·Іе°†4е€†KudoZе€†ж•°еҐ–з»™иЇҐз”жЎ€

所提供的全部RUSSIAN俄语翻译如下：

4 +5

психология способностей

Vladimir Lioukaikine

4 +1

В поддержку Владимира (описание понятия)

Mark Vaintroub

течение/концепция прагматизма/инструментализма (на ранних этапах развития психологии)

Natalie

психология власти

George Koundelev

回答

46分钟信心度：

психология власти

说明：
Если не ошибаюсь, "Государь" Макиавелли (1469–1527) и был трактатом по психологии власти в указанном периоде. Сейчас проходит 1-я Общероссийская конференция по этой теме.
Цель конференции «Психология власти» - определить, каковы характеристики современного лидера, от чего в той или иной мере зависит успех как отдельного проекта, так и бизнеса в целом.

证明参考： http://azps.ru/polpsy/indexpv.html
证明参考： http://www.humanities.edu.ru/db/msg/61742

George Koundelev
俄罗斯联邦
在该领域工作
母语： Russian俄语
此类别中专业问题的积分： 12

55分钟信心度：

同仁同意（净值）： +5

психология способностей

Vladimir Lioukaikine
俄罗斯联邦
在该领域工作
母语： Russian俄语
此类别中专业问题的积分： 4

提问者给回答者的留言

3小时信心度：

同仁同意（净值）： +1

В поддержку Владимира (описание понятия)

说明：
Faculty Psychology and Mental Discipline
A Brief Overview

Faculty Psychology, a point of view that conceived of the human mind as consisting of separate powers or faculties, was, perhaps, the most widely accepted concept of learning during much of the 19th century. Formulated by Christian von Wolff in 1734 and advanced by Thomas Reid in the later part of the 18th century, this doctrine viewed the mind as a separate entity from the physical body. The most popular form of this theory held that the mind consisted of three separate powers: the will, the emotions, and the intellect (Rippa, 1971).

According to this model, the mind (and particularly the intellect) was considered somewhat analogous to a muscle, and the role of education was to exercise and strengthen the intellect to the point where it could control the will and emotions. The corresponding educational model, called "mental discipline," held that the best way to strengthen the minds of younger students was through tedious drill and repetition of what we might now call the basic skills in order to cultivate the memory. For older students, the curriculum focused on the study of abstract subjects such as classical philosophy, literature, and languages, as well as advanced mathematics. As Rippa (1971) noted, "A mind so sharpened and so stored with knowledge was believed ready for any calling; indeed, it was considered 'trained' and equipped for life. Thus... transfer of training resulted from sharpening the 'faculties' or powers of the mind, instead of from the specific benefits derived from a particular subject or method of study" (208).

In the late 19th century, new viewpoints, particularly that of the American psychologist William James, began to challenge faculty psychology (Thayer, 1965), and two highly publicized studies conducted by James' student Edward Thorndike discredited the concepts of mental discipline and transfer of training (Rippa, 1971). Though the methodology of these studies may have been questionable (Rosenblatt, 1967), their results were, never the less, widely accepted. Thus, faculty psychology slowly fell out of favor and was replaced by Thorndike's Connectionism. However, the vestiges of faculty psychology remain, even today, in the form of persistent beliefs that abstract and esoteric subjects are of value simply because they "sharpen the mind."

References:

Rippa, S. Alexander (1971). Education in a Free Society, (2nd. Edition). New York: David McKay Company.

Rosenblatt, Paul C. (1967). "An Evaluation of Thorndike's Classic Studies of Formal Discipline." Psychology in the Schools, IV, 130-134.

Thayer, V. T. (1965). Formative Ideas in American Education. New York: Dodd, Mead, and Company.

Mark Vaintroub
加拿大
母语： Russian俄语

13小时信心度：

течение/концепция прагматизма/инструментализма (на ранних этапах развития психологии)

说明：
Определение из справочника:

Faculty psychology:
A psychology of pragmatism and instrumentalism. Interpret the mind biologically in terms of behavior and environmental adaptation.
http://www.100megsfree4.com/dictionary/theology/tdicf.htm

Психологию на ранних этапах развития трудно отделить от философии. А о философии прагматизма и инструментализма можно прочесть здесь:
http://socioline.ru/_seminar/library/misc/psd_001.php

Natalie
波兰
母语： Russian俄语
此类别中专业问题的积分： 8

返回KudoZ列表

English英语: faculty psychology

Russian俄语 translation: психология способностей